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《植物界的奇葩 ——“吃货”猪笼草》（科学探究纪录片）提交第八届全国青少年科学影像节大赛平台
截止到7月16日，科学探究纪录片《植物界的奇葩——“吃货”猪笼草》经过省科协的审核，成功晋级到全国大赛。每一部科学探究纪录片的拍摄和制作会经历以下过程：
① 征集选题，了解孩子们想探究、想拍摄的好奇点
②老师不断地筛选，挑选出既有童趣又不失科学探究点的选题
③与各位同行探讨最终的拍摄选题、拍摄思路
④期间请教科学顾问、影视专家
⑤进行预实验，以确保实验的可操作性、科学性
⑥与孩子们反复讨论脚本，制定拍摄计划
⑦开拍！
⑧后期制作阶段，与孩子们听取各位专家、老师的意见，不断进行修改。
⑨最后，提交终版作品，经省科协审核，晋级全国大赛。
现在，先让我们看看拍摄花絮吧！
作品简介
片名：《植物界的奇葩——“吃货”猪笼草》
作品类别：科学探究纪录片
作品关键词：猪笼草 捕食笼 食物消化的过程 消化液的成分
（视频作品在10月份大赛结束后，再提供观看传播科普渠道）
作品科学性介绍
①猪笼草：猪笼草是一种生活在热带的食虫植物，通常生长的土地都比较贫瘠，缺少生长所需的氮、磷元素；
②捕虫笼：是猪笼草在漫长的演化过程中，为了适应生长环境，逐渐形成的养分获取方式；
③消化液：消化液中含有的消化酶，能够将笼内的食物以溶解的形式慢慢消化，降解出猪笼草的生长所需的氮、磷元素。
探究主线
→发现猪笼草，且猪笼草笼内有虫子，提出问题：这盆植物的袋子里为何有虫子？虫子能爬出来吗？
→进行观察后，发现虫子不会出来，且虫子逐渐在笼内被液体消化掉了。
→进一步提出问题，笼内的液体只能消化虫子吗？会不会还能消化米饭、蔬菜、猪肉等其他食物？
→笼内消化液会含有哪些成分呢？
→通过实验，证明消化液含有消化酶，可以将食物逐步消化，分解出猪笼草所需的生长元素。
接下来，说一说幕后的故事
作为辅导老师，我认为上述的每一环节都不容忽视，尤其是前期的探究脚本、分镜头脚本编写和后期作品的剪辑逻辑。
“欲善其事，必利其器”，前期将脚本的工作做扎实了，后期拍摄的拍摄工作会非常顺畅。因此，“猪笼草”脚本在编写时经过多次的修改，期间还请韩教授、郭教授把关科学点、请李导把关脚本的情节导入，又请多位老师把关脚本的各处细节等等。
但最令我和孩子们“痛苦”的是后期的剪辑环节了，这部作品的剪辑工作量相当于其他作品的两倍，因为最初的剪辑逻辑关系是通过情节推动的形式来带动科学点的讲解，这一版样片出来后，大家虽然能感受到孩子们在实验探究过程中生动的表现力，但整个实验过程的逻辑性却没有展现出来。换句话说：观者都知道孩子们在忙忙碌碌、风风火火地做实验，但他们到底在探究什么、怎么去探究、有什么结果，却没有给观者留下深刻印象。于是，我们决定换一种剪辑逻辑，因为科学探究记录片的一大要义，是向观者清晰地展现我们整个发现问题、提出问题、解决问题的过程。所以，在整合了各位老师、专家的建议之后，我们在作品即将提交的前4天，又开始重新整合资料、编辑。终于，在7月15号中午将作品提交了。
所以，这部从3月中旬的征集选题到7月中旬的提交作品，历经了4个月才制作出的科学探究纪录片，真的是“大手拉小手” ，凝聚了孩子、家长、专家、老师等各方力量！
孩子们的拍摄感想和观察日记
感谢所有帮助过我们的专家、老师！
感谢提供后勤保障的家长们！
~更高兴的是，能陪伴孩子们开启一段“吃货”猪笼草的探究之旅~
~ 愿我们心有所想，心有所成 ~
